优生培养之我见

尖子生的脱颖而出，内因非常关键，如扎实的学习基础，超强的思维能力，良好的学习习惯，自然也需要他们自身的不懈努力，因此许多人认为尖子生是天生的，但我认为尖子生的成长还需要作为外因的老师们的不断促进与转化。

首先要引导尖子生树立志向，明确志向，真正做到“志存高远”，培养学生有一种远大的目标和努力奋斗相结合的精神。进入高中以后，高手云集，稍不小心，就会落下，因此一定要有一个远大的目标，树立我努力、我快乐、我成功的意识，同时不要放过每一个疑难点。高考中的失误往往是平常的漫不经心造成的，可以说，态度是取得高分的一个关键，我认为在高考中市前二十名的水平不相上下，很重要的一点就是谁的失误少，一科一个小的失误就能影响总分20分。

其次要从严要求，适当评价，正确引导。尖子生在各个方面都具有一定的自觉性，热爱学习，好像老师不管，也不会出现大问题，但是，要想使他们出类拔萃，稳居全年级乃全市前列，对他们就得从严要求，恰当评价。各任课教师，根据他们平时的学习情况及检测结果，有意识地经常和他们谈心、沟通，好的方面及时鼓励，对于不足，则毫不留情地有针对性地指出，尤其在学习态度和学习方法上，引导甚至批评更多。

三是要 训练尖子生生的受挫心理，让他们就学会了坦然面对人生路上的失败、挫折和各种意想不到的打击。几乎每个尖子生在学习中遭遇过挫折，甚至有的同学在大型统考中，由于包袱过重，考试不够理想，这时，他会对自己充满了怀疑，丧失信心，对此，全体任课老师要轮流做他的思想工作，为他指出问题的根源，帮助其再树信心，当然，老师还要有意识地提供机会、创造情境，使尖子生感受挫折，以及感受挫折后获得成功的喜悦，培养尖子生抗挫能力。要激励优生超越自我。让他们在一次次自己与自己“过不去”的过程中体验到“人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我”。使他们知道科学的道路上从来没有平坦的大道可以走，只有不畏艰险，沿着陡峭山路攀登的人才有希望到达光辉的顶点的深刻涵义。

四是要注意考前心理素质和精神状态的调整。心理素质的调整是成功的关键。过分紧张和不紧张都不利于取得好成绩。平时，就要注意帮助他们调整心态，要求他们以平常心对待考试，重要的是要自信，轻装上阵方能取胜。我们常跟家长交流，让家长在考前，不要对孩子施压，更不要让亲朋好友过多地关心他们的成绩，以免对他们形成压力。在考前一段时间里，为他们创设更宽松的环境，允许他们自主选择，自行调节；另外，在征得他们同意的基础上，我们针对一些薄弱方面，适当给他们开小灶，强化知识能力，使他们全面掌握，胸有成竹，有一个最佳心理状态。在考试期间，我们更是面带笑容，为他们助威加油。要让他们带着微笑出入考场。

最后，各科老师加强协作，共同关注尖子生培养。要使学生成绩卓尔不凡，需要全体老师的共同努力。每位老师顾全大局，从提高学生整体水平出发，具体问题具体分析。而在做思想工作方面，大家都八仙过海，各显神通，经常适时地找他们促膝谈心，坦诚交流，谈学习，也谈生活，让他们拥有一种好的心境投入到备考中。实践证明，如若各任课老师单打独斗，各自为政，极有可能将尖子生变为平庸生，那是很可惜的事。

同时，要面向全体同学，营造一个竞争向上的大环境。在强调全面加强尖子生素质同时，教师也要不断转变教育观念，做到面向全体学生，面向发展的每一个方面，既要指出尖子生其它方面的不足和缺陷，也要发现后进生身上的闪光点，激励后进生不断的提高学习成绩，努力创造一种比、学、赶、帮、超的生动局面和良好氛围，这对尖子生既形成压力，又形成动力。事实上，我们力争做到兼顾，终于出现了既大面积丰收，又有名牌生出现的可喜局面。

尖子生既在培养，也在训练。要培养尖子生的忧患意识，目标意识，竟争意识，进取意识，也要培养尖子生的心理素质，尤其是自信健康向上的心态。对尖子生做到不溺爱，不偏爱。另外还要训练尖子生的应试技能应试心理。总之，让他们养成善于质疑、勇于否定、独立思考、积极创新的治学方法和人生态度。

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